Martes... cuenta atrás

Queda apenas una semana de clase y aquí seguimos.

Hoy vamos a afinar la motricidad... la fina, claro. Una actividad para ensartar, muy sencilla.
Iba a utilizar unos macarrones de tubo, de los de toda la vida, pero no tengo: pajaritas, espirales, espagueti, tallarines, fideos finos, fideos gruesos ... pero macarrones de tubo, no. Afortunadamente he encontrado esto:

Es como si uno de los tubos lo hubieran cortado en trozos más pequeños, pero sirve igual. Vamos a necesitar macarrones de tubo o en su defecto "coditos" o tiburones o algo como lo que he encontrado yo, un cordón de cola de ratón o una cuerda fina y un trozo de cartón en el que pegar la pasta.

La pasta se puede pegar con cola y dejarla secar un poco para que no se mueva. También se puede colorear o teñir antes de usar. Para colocarla en el cartón la posición puede ser cualquiera: en fila, en zigzag, de manera aleatoria... da igual, pero que no estén todos pegados para que se pueda meter la cuerda.

Una vez que ya está seca, hay que pasar el cordón por todos los macarrones. ¿Sale algún dibujo?

¡A la peluquería!

¡Buenos días! Hoy os propongo una actividad para trabajar el recortado de papel.
El manejo de las tijeras es algo que trabajamos en Infantil. En clase tenemos una caja con tijeras de formas que pueden coger siempre que quieran para ir al rincón de pintar y recortar. Las tijeras de formas que tenemos no cortan tela, ni deditos... Pero cuando vamos a hacer una actividad concreta de recortar en alguna ficha o algún material, sacamos las tijeras normales y hacemos grupos pequeños para vigilar su uso...¡nunca se sabe si quieren ser peluqueros!

El trabajo con las tijeras, supone una actividad muy útil para:

• trabajar la motricidad fina: con movimientos de las manos para abrir y cerrar las tijeras.
• desarrollar la coordinación del ojo con la mano: ya que es necesario mirar lo que se quiere recortar y eso va a guiar el movimiento de las manos.
• estimular la coordinación de ambas manos: ya que una tiene que sujetar el papel para que la otra recorte.
• mejorar la atención: para que se recorte lo indicado.

A algunos niños les cuesta mucho coger correctamente las tijeras,  por lo que hay que ayudarles a colocar bien los dedos y con el movimiento de apertura y cierre. Pero al final, como muchas cosas en esta vida, es cuestión de práctica.
Hoy os traigo a unos personajes que necesitan un buen corte de pelo:

Claro está algunos son más fáciles que otros, no todos tenemos el pelo igual. Si veis que hay dificultades con el pelo liso (raya recta continua), que sigan practicando con más gente con pelo liso. Si lo dominan, pues a por el pelo ondulado y demás.

Hoy Laura va a publicar más materiales en el blog de Infantiles JRS. Gemma ( otra de las profes de apoyo) ha elaborado también materiales  que ha ido subiendo Laura al blog. Son estupendos, no dejéis de echarles un vistazo.

Marionetas de dedo

Se pueden hacer varias versiones de marionetas de dedo con papel. La opción que os propongo hoy es muy sencilla y fácil. Con las marionetas se pueden contar cuentos e historias. Si queréis contar un cuento como el de Caperucita, con cuatro personajes lo hacéis: Caperucita, el Lobo, la Abuela y el Cazador, por ejemplo. Pero los personajes que traigo hoy no forman parte de ninguna historia... o tal vez sí.

Vamos allá. Volvemos a poner en práctica el dibujo artístico. No hace falta que sea una gran obra, algo sencillo que ellos puedan colorear.

Lo importante, no hace falta hacerle piernas, pero sí dos círculos en la parte inferior para meter los dedos. Los círculos, del tamaño de quien va a usar las marionetas. Si lo hacéis en papel no va a durar mucho, así que en un trozo de cartón quedará más resistente. Una vez que los peques han coloreado los personajes, si ya tienen más o menos habilidad con las tijeras, pueden recortar la silueta (otro día hacemos recorte para los que no). Los agujeros, mejor vosotros. Quedará algo así:

Hacemos una pelota de papel o de plastilina, delimitamos el campo... ¡y ya está!

No soy una apasionada del fútbol, pero si jugué algo con mi hijo mayor alguna vez... bueno, fútbol...digamos que corríamos detrás de la pelota. Con estos personajes no hay que correr largas distancias, ¡os lo garantizo!

Si preferís otro tipo de marioneta, la opción es esta:

Solo hay que recortar y, con la tira inferior rodear el dedo y pegar. 

Con las marionetas de dedos trabajamos la motricidad fina y el lenguaje oral. Seguro que pueden contaros una versión de "Los siete cabritillos" estupenda.

Al rescate del tapón

Hoy os propongo otra actividad para trabajar la motricidad fina. Para ello vais a necesitar un balde con agua, tapones varios y dos palos. Yo he utilizado unos palillos orientales, pero también pueden ser de los de madera de los polos. A ver qué tal se me da eso de pescarlos...

Después de probar con los palillos Elisa y yo nos hemos dado cuenta de que es bastante difícil. A ver qué tal se os da a vosotros...

La segunda actividad de hoy es más fácil... o eso creo.
Vais a necesitar un trozo de plastilina o algo para insertar, espaguetis y botones.

Vamos a clavar los espaguetis en el trozo de plastilina y que introduzcan los botones por los espaguetis usando los dedos índice  y pulgar solamente.

Insistid en el uso de los dedos. Si queréis podéis enseñarles una canción con los dedos de la mano. Si sois poco cantores, os dejo esta:

A ver ese pulso...

Hoy seguimos trabajando la motricidad fina.Para ello os propongo dos actividades.
En la primera vamos a comprobar su pulso. Dibujad en una hoja un circuito, como una espiral o lo que queráis. Y después dadles algo para ir colocando encima de la línea: lentejas, garbanzos, piedrecitas de acuario, bolas de papel o plastilina..., lo que tengáis a mano. Esta es la idea:

Yo he elegido lentejas y por eso las he dejado tan separadas, pero si utilizáis elementos más grandes, que queden más juntos. Y hacedlo en una superficie que no se mueva... para hacer la foto las he tenido que recolocar ¡¡tres veces!!


Para la segunda actividad vais a necesitar témpera, pintura acrílica o algo similar. Si no tenéis os recuerdo que os envié una receta de pintura casera, por si no la habéis probado.
Haced otro dibujo con la forma que queráis, pero en vez de con una línea continua, que sea un punteado. Después en cada punto ellos tienen que pintar ayudándose de un bastoncillo. ¿Que no usáis? ¡Pues con la yema del dedo!

¡¡A practicar!!

Enredados

No, no me refiero a la película de Rapunzel, aunque es una buena opción para ver una de estas tardes.

Esta vez hablo de estos pequeños que me he encontrado en un cajón de juguetes de Elisa... se han puesto a jugar con gomas...¡¡y la que han liado!!


Rebuscad de nuevo entre los juguetes de los peques y buscad gomas, de esas que traen los manojos de puerros o espárragos.

Enredad varios juguetes y que ellos les quiten las gomas. Es un ejercicio fantástico para trabajar la motricidad fina.

Para escribir...

La grafomotricidad es el conjunto de movimientos manuales requeridos y que los niños necesitan controlar para poder escribir. No es un proceso a corto plazo, sino que lleva tiempo dominar la mano para que el movimiento sea más preciso y controlado.

Está muy bien trabajar el movimiento de pinza (de ahí las actividades de los martes) y hay muchos tipos de actividades  que se pueden hacer: rasgado de papel, recortar con tijeras, hacer bolitas de papel, trabajar con plastilina...

También hacer dibujos y pintar, aunque solo parezcan garabatos.

Por otro lado tenemos la caligrafía, que en principio no nos va a importar demasiado, pero sí podemos hacer otro tipo de ejercicios anteriores a la escritura de letras como tal. En clase lo hemos hecho alguna vez.

Y el ejercicio de hoy consiste en hacer tres ejercicios para ir poco a poco controlando los movimientos.

La primera consiste en unir con líneas. Yo he utilizado pegatinas, pero podéis simplemente dibujar un círculo más grande y varios pequeños y que los vayan uniendo como en el ejemplo:

   

La segunda, un poco más de lo mismo; he dibujado un niño con un paraguas (parece que estos días va a llover un poco) y unos puntos en la parte de arriba para hacer el recorrido de las gotas de agua

Y en  la última he dibujado varios  lunares de cuatro colores que deben unir  como en el ejemplo