Lunes de letras

Se nota que va pasando junio: los días son más largos, la temperatura es más templada, ya tenemos ganas de salir un poco más y volver a la normalidad... Y sin embargo, el señor o la señora del tiempo ¡¡nos dice que va a llover más!!

Y viendo esta rana tan verde, me he acordado de que ayer fuimos a dar un paseo y nos encontramos con una ranitas chiquitinas. Me encantan los animales... ¡¡son tan interesantes!!

Así que vamos a escribir nombres de animales, pero incompletos, quitándoles las vocales. 

Por otro lado, vamos a escribir las vocales en trozos de papel (estos son confetis grandes) o también podéis utilizar letras imantadas o de foam. Yo he hecho los dibujos para que además adivinen qué puede poner en la palabra, pero es opcional. Si tenéis animales de juguete en casa, podéis usarlos también.

Es importante recalcar la vocal al decir el nombre en voz alta para que ellos tengan claro cuál es la letra que falta, utilizando un tono de voz un poco más alto y haciendo el sonido más largo e ir poco a poco completando las palabras.

Por supuesto que podéis prescindir de las vocales escritas en papel o magnéticas y que ellos las escriban. 

Las vocales

Lunes de letras

Hoy vamos a trabajar la conciencia fonológica, que permite a los niños reconocer y usar sonidos del lenguaje que utilizamos al hablar con ellos.

Vamos a insistir en los sonidos de las vocales. 

Esta canción les gusta mucho, creo que ya os la había enseñado antes. En ella las palabras que trabajan las vocales no todas empiezan por esa vocal. Por ejemplo, la letra A la representa "una vaca sentada que era muy alocada y cantaba con A" 
En clase yo les escribía la palabra VACA con las letras A pintadas en rojo, para que identificasen el sonido.
Pero suelen tener dificultades cuando les preguntas por una palabra que empiece por A, ya que dicen palabras que contienen esta vocal. Para que tengan mayor conciencia del sonido solo, es mejor buscar palabras que empiecen por la vocal y que forme una sola sílaba: A-raña, E-lefante, I-glú, O-so y U-va, por ejemplo, y separarlas dando palmas.

Después podéis hacer con ellos una actividad como esta:

La podéis dibujar o si queréis imprimir, pinchando en la imagen.
Y si luego encontráis más palabras que empiecen por la letra, mejor. ¿Probamos?