Una caja... mil posibilidades

Hoy traigo otro cuento que encontré por casualidad, pero que me ha gustado mucho. Se titula, "No es una caja"

Este cuento nos permite explorar la creatividad de cada niño. La creatividad es una manera de plasmar los pensamientos, de convertir las ideas en actividades. Su desarrollo favorece la libertad de ideas y de expresión, permite la experimentación y la posibilidad de ver qué ideas pueden ser realizadas. 

No es necesario que sea una caja enorme, puede ser una caja de zapatos, de cereales, redonda de quesitos... basta con que los peques piensen en lo que se puede convertir y transformarla con vuestra ayuda.

Durante el confinamiento he ido guardando muchas cosas: tapones, palitos de helado, hueveras, botellas, cartones del papel higiénico y cajas. La idea es poder realizar actividades con materiales que podemos tener en casa.

Esta caja es de huevos. ¿En qué podré convertirla?

¡Os lo enseño en Padlet!

Series de dos elementos

Hoy vamos a probar a hacer series con dos elementos. Ya los hemos hecho antes, con dos elementos de igual forma y distinto color.
Pero vamos a complicarlo ya que vamos a poner dos elementos diferentes.
La actividad es muy sencilla: hacemos primero series de dos elementos en los que solo cambia el color, algo así:

 Ahora vamos a cambiar los dos elementos, pongamos círculos y cuadrados y ambos de diferentes colores, como estos:

Si veis que no tienen problema en hacer la serie, se puede cambiar a dos elementos diferentes del mismo color:

Y si esto lo superan, probad con series de tres elementos:

Siempre, antes de plantear la actividad en papel para realizarla individualmente,  lo hacíamos en grupo en la alfombra, primero yo, luego cada uno de ellos. Una forma de hacerlo fácilmente es utilizando bolas de plastilina de colores.

Otra opción es hacerlo directamente con elementos que puedan manipular y no hacerlo dibujando. Para eso yo he utilizado tapones de cajas de leche que he ido guardando y que he pegado con su base en una tira de cartón. Así no solo trabajamos conceptos, sino también practicamos los movimientos de enroscar y desenroscar.

Largo o corto

Hoy la actividad está relacionada con estos dos conceptos.

Buscad lazos o cuerdas, cordones, lo que tengáis. Comparad primero dos solamente, uno corto, otro largo. Después podéis introducir más elementos para que los ordenen desde el más corto hasta el más largo.

Podéis medirlos también. Para medir en infantil no utilizamos un metro ni una regla, sino un elemento del entorno, algo que tengamos a mano y si tenemos varios, mejor. Por ejemplo, piezas tipo Lego, muñecos pequeñitos, o en mi caso mini pinzas.

Podemos medir una de las cuerdas y decir, "mide tres pinzas" y compararla con las demás.

La segunda parte consiste en contar las letras de su nombre y ver si es un nombre corto o largo. Hacedlo también con los nombres de los demás miembros de la familia o de compañeros de clase...¡no os olvidéis del mío!

Las vocales

Lunes de letras

Hoy vamos a trabajar la conciencia fonológica, que permite a los niños reconocer y usar sonidos del lenguaje que utilizamos al hablar con ellos.

Vamos a insistir en los sonidos de las vocales. 

Esta canción les gusta mucho, creo que ya os la había enseñado antes. En ella las palabras que trabajan las vocales no todas empiezan por esa vocal. Por ejemplo, la letra A la representa "una vaca sentada que era muy alocada y cantaba con A" 
En clase yo les escribía la palabra VACA con las letras A pintadas en rojo, para que identificasen el sonido.
Pero suelen tener dificultades cuando les preguntas por una palabra que empiece por A, ya que dicen palabras que contienen esta vocal. Para que tengan mayor conciencia del sonido solo, es mejor buscar palabras que empiecen por la vocal y que forme una sola sílaba: A-raña, E-lefante, I-glú, O-so y U-va, por ejemplo, y separarlas dando palmas.

Después podéis hacer con ellos una actividad como esta:

La podéis dibujar o si queréis imprimir, pinchando en la imagen.
Y si luego encontráis más palabras que empiecen por la letra, mejor. ¿Probamos?

Para escribir...

La grafomotricidad es el conjunto de movimientos manuales requeridos y que los niños necesitan controlar para poder escribir. No es un proceso a corto plazo, sino que lleva tiempo dominar la mano para que el movimiento sea más preciso y controlado.

Está muy bien trabajar el movimiento de pinza (de ahí las actividades de los martes) y hay muchos tipos de actividades  que se pueden hacer: rasgado de papel, recortar con tijeras, hacer bolitas de papel, trabajar con plastilina...

También hacer dibujos y pintar, aunque solo parezcan garabatos.

Por otro lado tenemos la caligrafía, que en principio no nos va a importar demasiado, pero sí podemos hacer otro tipo de ejercicios anteriores a la escritura de letras como tal. En clase lo hemos hecho alguna vez.

Y el ejercicio de hoy consiste en hacer tres ejercicios para ir poco a poco controlando los movimientos.

La primera consiste en unir con líneas. Yo he utilizado pegatinas, pero podéis simplemente dibujar un círculo más grande y varios pequeños y que los vayan uniendo como en el ejemplo:

   

La segunda, un poco más de lo mismo; he dibujado un niño con un paraguas (parece que estos días va a llover un poco) y unos puntos en la parte de arriba para hacer el recorrido de las gotas de agua

Y en  la última he dibujado varios  lunares de cuatro colores que deben unir  como en el ejemplo